█  AI無所不在，答案隨手可得，孩子真的學會了嗎？ █

OECD指出，生成式AI可以協助學生完成任務，卻不必然帶來真正的學習。當原本需要動腦思考的過程被AI取代，學生的認知投入與學習參與度可能隨之降低，長期甚至阻礙能力的發展。

麻省理工學院（MIT）一項AI輔助寫作的初步研究也發現，過度依賴大型語言模型，可能降低使用者的認知投入、內容理解，以及對文章的掌握。研究提醒我們：當思考的過程長期交由AI代勞，可能逐漸累積「認知債務」。因此，未來學習的關鍵，不只是得到答案，而是能否經歷理解與思考，真正學會。

█  當AI可以為你找答案，閱讀，決定了你想得有多深 █

2026國際閱讀教育論壇以【深思慢讀——AI時代的關鍵學習】為主題，邀請國內外閱讀教育、認知科學與教學實務專家，從閱讀、大腦與學習等跨域視角，共同探討AI時代最重要的教育課題。「深思慢讀」並不是刻意放慢閱讀速度，而是願意投入注意力、時間與心力，在閱讀中推論、反思、連結經驗、理解他人，逐步形成自己的觀點和判斷。

邀請教育工作者、家長及所有關心教育的人，一同為孩子保留深度閱讀的時間與空間，讓他們不只找到答案，更能理解和提問、獨立思考，進而培養AI無法取代的學習力。

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✨ 三大活動亮點，不容錯過 ✨

🎯 國際閱讀教育權威分享，帶你看見深思慢讀的力量

當代閱讀大腦研究的國際權威、美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）教授瑪莉安．沃夫（Maryanne Wolf），將結合認知神經科學對閱讀大腦的研究，帶我們理解深思慢讀如何發展出人類反思和沉思的能力；它不僅是一種閱讀能力，更是人類在AI時代保有思考、同理與人性的重要力量。

🎯 掌握閱讀動機最新研究，讓孩子願意讀、持續讀

英國愛丁堡大學讀寫實驗室主任莎拉．麥高恩（Sarah McGeown）將帶來閱讀動機與閱讀投入的最新研究，分享讓孩子願意讀、持續讀的關鍵，以及教師可實際運用、提升孩子閱讀興趣與投入的實用策略。

🎯 從閱讀大腦到讀寫設計，培養理解、提問與表達能力

國立中央大學認知神經科學研究所教授吳嫻，將從腦科學出發，解析AI時代如何為孩子建立深讀的認知鷹架；更有來自教學現場的教師，分享讀寫設計、閱讀推動與有效提問的實務經驗，帶您掌握可立即運用的教學方法，陪伴孩子在閱讀中理解、提問與表達，逐步長出深思慢讀的能力。